年4月14日，安徽郎溪10岁女孩被13岁堂兄伤害致死案件引发热议，纵观近几年的恶性伤人案件，不难发现，儿童暴力犯罪的频率日益增高，年龄也越发低龄化，如湖南沅江男童弑母案当事人12岁，大连男童杀人案事发时13岁，江苏男童弑母案事发时13岁……到底是什么让这些原本花样年华的青少年们犯下这些罪恶？我们的家庭和社会到底出了什么问题？
教育，从原始社会起，就是人驯化成长的重要方式；现代社会，教育的作用尤为明显，而人在幼年时期接收到的教育将影响到他的终身发展，优质的心理抚养将给我们带来源源不断的养分。
一、家庭教育缺失
纵观这几起案件，几个家庭都处于社会边缘地带，父母在外务工，孩子从小就给老人看管，所谓教育基本上是放养状态。表面上看，孩子们不愁吃不愁喝，要什么给什么，可最重要的心理教育，他们从来没有获得过，没人真正了解过他们的心理，遇到问题时没人可以求助，在孤独中长大。
很多父母，他们面对自己养大的孩子，发现曾经乖巧可爱的孩子突然变得狂暴不受控制，变得“陌生可怕”时，自觉无助甚至绝望。冰冻三尺非一日之寒，十三四岁的孩子出现问题，基本就可以断定这孩子学前的抚养就出现了问题。
没人天生就是合格的父母，为人父母需要不停的学习，除了钱以外，要了解哪些东西对孩子特别重要，比如爱、陪伴。孩子小时候要苦着养，适当的经历一些磨难和挫折，能帮助孩子培养共情的能力，学会爱自己、爱别人。
二、社会教育缺位
人的问题，究其本源，就是社会的问题。
按理来讲，社会经济的发展，给大家创造了更好的物质环境，人们应该过得更好才对。而众多低龄化暴力犯罪案的频发，跟这个发展方向背道而驰，他们对自己的处境越来越不满，最终引爆。
经济变革，需要人员的流动，大量穷的地方出现留守儿童，他们有爸爸妈妈，但是常年不在身边；城市里，也没好到哪里去，好多孩子一天到晚只有睡觉的时候能看到父母。我们的问题就出在这儿，父母跟孩子相处的时间太少，尤其是在人生中最重要的头6年时间里。
未成年人健康成长的问题，没有解决好，再多的经济增速也是白费，社会终究要为他付出代价。
这就要求国家在教育上加大投资，让每个适龄儿童都有学上；把留守儿童的问题放在首位，积极促进社区、村镇、街道为未成年人建档，建立社区服务中心，政府大家和小家一起合力把孩子教育问题做好。
三、学校教育与社会适用性的不对称
1.过分注重精英教育
这些年，我们在发展过程中只顾GDP，没有考虑大多数孩子接受教育的目的是什么。考试有他的功劳，选拔出了不少人才，但同时教育的多样性被忽略掉了；中国的学生，有个统一的画像，就是“乖”，太乖，这跟我们推崇的精英教育有关系。这就造成我们的学校在教育过程中，分数至上，学校以得高分为己任，成绩不够好的完全可以摒弃掉。孩子们在学校被压得喘不过气。
教育的目的不就是养活自己，让自己快乐的活着么？只要快乐，做厨师和在实验室做科研有什么区别。
放下高大上的精英教育，培养好每一个普通人，这不应该是学校的终极目标么？
2.心理教育的缺失
心理学，在中国一直被当做边缘学科，直到这几年才被重视起来，而中国人也一直忌讳谈论这个问题，认为看心理咨询就是精神有问题。
心理问题，不管是大人还是小孩，都应该引起大家足够的重视，毕竟生理上的疾病能够显而易见的发现并治疗，心理上的问题不仅隐性，而且一旦产生很难治愈。
中国的学校，大学之前基本上没有心理咨询，孩子们面对家庭、同学、老师、学业等各种关系，发生矛盾纠葛，找不到正确合理的方法去解决，只能靠自己。累计起来，很难保证不会发生问题。
政府部门应该帮助各级学校建立专业的心理学科，从幼儿时期就开始心理教育，把心理教育放在首要位置。毕竟心理健康了，成绩自然就好了，社会也健康了不是么。
健康的人生需要养生，更需要养心。未成年教育路漫漫，需要社会学校和家庭的共同努力，让我们一起合力解决这些问题，还他们一个健康和谐的生活环境。