最新名校联考作文深度透析暨佳作展评
年1月5日郑州高三一测
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三(6)班为此进行了“热身”交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多食……李博的发言引起了同学们的热烈讨论。
假如你是高三(6)班的一名学生，听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
本题是一道任务驱动型材料作文。题目完全符合立德树人的要求，考查考生的核心素养。试题共有两段文字。
第一段带入作文情境，为征文比赛举行交流，着重突出由李博同学介绍曾国藩这个历史名人。介绍曾国藩时，用了5个并列句式，暗示从5个角度去解读曾国藩，这也是写作的方向：
（1）曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；
（2）他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名：
（3）他恪守“三畏”——畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；
（4）他认为穷能养志气，艰苦生活能磨砺人生。
（5）他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多食：节俭，不追求物质享受。
第二段有明确的任务驱动和情境限制。写作身份为高三（6）班的一名学生，要从李博同学讲述曾国藩的材料中选取感触最深的一点或角度写一篇文章。同时绝不能忽略写作的目的——参加学校的征文比赛，征文的主题是“中华名人与青春成长”，务必要联系现实，结合自我。
参考立意
（1）树立远大理想，实现青春梦想。
（2）勤能补拙，锲而不舍。
（3）要有敬畏之心。
（4）艰苦生活能磨砺人生。
（5）俭以养德。
（6）成长需要自律。
（7）不要贪图安逸。
1.审原材料——
今年的郑州市一检作文属于“名人名言式”材料作文，作文的核心话题是“中华名人与青春成长”。原材料以高三（6）班学生李博之口从五个方面介绍了曾国藩：有理想，肯努力；以勤补拙；恪守“三畏”；穷能养志气；身为大员，吃穿简省。
2.审情境限制——
原材料中的“热身”交流情境，只是引子，目的是引导学生锁定写作内容，即引出曾国藩其言、其行、其事。“中华名人与青春成长”征文比赛才是真实场景，而且“中华名人”这一关键词，被“热身”交流的虚拟场景置换成了“曾国藩”，即本次作文的最终情境限制是就“曾国藩与青春成长”写一篇征文，参加学校的“中华名人与青春成长”征文比赛。
重点提醒：本次作文一定不要脱离“中华名人与青春成长”，要联系当代青年的生活实际和青年人关心、
