31名教授、中小学名师、博士、硕士聚在一起，自觉自愿地走进湖南省沅江市，用整整一年时间，试图将乡村学校的语数外及其他学科教师，培养、培训成合格的音乐教师。
这个团队，就是湖南师范大学美育发展与研究中心教授郭声健与他热爱音乐教育的伙伴和学生们。
初夏滂沱的大雨中，记者与参加培训的十几名教师进行深入交流，并专程赴沅江观看了学员教师的汇报演出，与师生们进行了多次交谈，深深感到——这是一个有爱的团队，正做着一项有意义的公益事业，49名兼职教师“痛并快乐地成长着”，农村音乐教师培训有了新模式。
缘起——农村薄弱校，也要开齐开足音乐课
沅江市是湖南省的一个县级市，现有6万多名中小学生。“虽然有音乐课，但常常被挤占。”今年4月，记者在沅江市采访时，有教师反映，“当然，更多的原因是缺少专职音乐教师。”
郭声健说，30多年前他曾在农村中小学工作，这些年又无数次到农村中小学调研，“我看到，在广大农村薄弱学校，还有很多学生根本没上过音乐美术课，只能眼巴巴地羡慕其他的同龄人。我们能不能拿出一点精力及少许的投入来为这些乡村学生做些实实在在的事呢？”郭声健一直在思考。他说，不能忍受乡村学生带着艺术与审美的缺失和强烈的自卑走向大学、走向城市、走向社会，“所以我想，能否组织一批专家，用较短的时间，将语数外教师培养成能上音乐课的兼职音乐教师”。
郭声健是学校美育的受益者。40多年前在乡村中小学就读的他，就是因为有一位李老师教他学音乐，在他幼小的心灵里播下了音乐的种子，让第一学历只是中师的他，成长为高校的二级教授、全国知名音乐教育专家，甚至成了全国高校美育教学指导委员会副主任委员。
“为乡村学生做一点儿实事。”沅江市教育局局长段学文，跟郭声健有着同样的情怀。年1月20日，天气极冷，郭声健第三次到沅江市教育局，段学文专门在教育局等着他。“能请到那么多名师，并且是公益性教学。”这让段学文有些不相信自己的耳朵。
“要问我年最想做什么，我会毫不犹豫地回答：做公益，教学生学唱歌。这不是一时冲动，是基于我这几年参与公益活动所积聚的那份思考与情怀而做出的慎重决定。”郭声健在自己的个人
